60個學時,整整六天,9月份陜鋼集團青年干部培訓落下帷幕,這一次,我依然滿載而歸,多少個瞬間都對我有不小的啟發(fā)。坐在歸途的高鐵上,望著窗外,仿佛又回到了課堂上,憑著記憶,梳理著教材上的知識,列車上售貨員不停叫賣著,又如老師的教導回蕩在耳旁,一切是那么和諧,我不禁露出了一絲笑容。
“華為作為大國企,現(xiàn)在正面臨危難,作為國人,我想貢獻一份自己的力量,幫他渡過難關。” 今年入職華為集團201萬年薪的張霽,在選擇華為時這樣說道。是的,我們曾經(jīng)以為那句“為中華之崛起而讀書”離我們很遙遠,所以我們不去強迫自己有太多的假設。同樣的,我們會認為人力資源管理是人事部門的事,跟我們沒有太大的關系,甚至沒有很強的主人翁意識,不能想企業(yè)之所想。但通過學習安宇飛老師的《人力資源管理》課程,讓我明白了企業(yè)能做大做強,并不僅僅是肉眼所能看到的財力、物力,而是凌駕于財力、物力之上的人力資源管理。直到課程結束,我依然意猶未盡,它的美,無需贅述,如百年老酒,越品越香!
從索然無味到興趣喚起
我是從事生產(chǎn)的,起初看到這門課程,瞬間便沒了興趣,覺得和自己沒有太大關系,學習也是浪費時間,我只管搞好生產(chǎn)就行了,但是無意間看到課件上美國鋼鐵大王卡內(nèi)基的“將我所有的工廠、設備、市場、資金全奪去,但只要保留我的組織、人員,四年以后,我仍將是一個鋼鐵大王。”話語吸引了我,心里想,如果人力資源能上升到企業(yè)的生死存亡,那或許還有點意思,回頭再看看老師手舞足蹈為我們講述著他的“寶貝”。就這樣,站在企業(yè)的角度,我不知不覺被老師帶進了這個認知盲區(qū)。
從事不關己到百般追問
來了興趣的我,如初生的牛犢,不對這世界探個究竟絕不甘心,哪怕深入虎穴,在明白了人力資源管理的必要性后,它的時代性、能動性、持續(xù)性、社會性屬性,讓我了解了人力資源管理不僅僅是我所理解的字面意思,課堂互動、課下咨詢老師,了解到如何有助于企業(yè)績效的實現(xiàn),如何通過調(diào)動員工積極性、改進生產(chǎn)率、提高滿意度來實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展以及如何通過文化的建立,把員工的行為統(tǒng)一到企業(yè)戰(zhàn)略目標上來……這一切,不都是我們生產(chǎn)單位所在乎的嗎?課堂中無時無刻都在滲透這人力資源管理的重要性,我們不能做井底之蛙,要跳出圈子管圈子,看到問題的實質(zhì),學以致用,不斷采取積極措施,為企業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。
從出乎意料到意猶未盡
不想當將軍的士兵不是一個好士兵;跟不上企業(yè)的發(fā)展或原地踏步的員工不是一個好員工。以前別人嘴里非常專業(yè)的名詞,在這堂課上都有了答案,隨著課程的深入,我慢慢意識到人力資源管理不單單是數(shù)量、質(zhì)量的管理,還涉及到結構、供給、需求的平衡,明白了生產(chǎn)形勢緊迫的大環(huán)境下,人力資源“水池”模型為我們?nèi)藛T動態(tài)流轉(zhuǎn)提供了數(shù)據(jù)支撐。同時,“馬爾科夫”模型的建立,為我們作業(yè)區(qū)、職能部門乃至企業(yè)招聘配置、計劃提供了正向引導及應對措施。
“當我躺在柔軟的床上,從來沒有勇氣去嘗試攀登一個小丘陵;當我站在山腳下,我卻有一百種理由要越過它。”人力資源管理無處不在,已成為企業(yè)永續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力源泉,在不經(jīng)意間把對企業(yè)之情與員工牢牢栓死。短短的培訓在不經(jīng)意間快速結束,但在培訓結束后,我依然覺得它的美我還尚未欣賞夠。
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